横挥铁腕披龙甲，怒愤空拳搏虎头
文：张丹枫
图：文林
我选择在这个非常时刻推出《马来西亚华文教育风雨180年》系列文章，是特别具有使命感的。我要趁此时刻，将我所知道的华文教育发展历史真相，继续传扬开去，让更多年轻朋友不会被学校扭曲了的历史教科书所误导。
大家都知道，9月26日董总发动全国爱护华教人士前往吉隆坡国会大厦举行《926华教救亡与抗议行动》；获得四方回响，八方呼应；再一次展现和华社坚决维护华教的决心。 紧接着，11月25日星期天上午11时，董总再次号召全国人民齐集雪州八打灵Amcorp Mall对面的Padang Timur进行和平大集会，抗议国阵政府推出的《2013-2025教育大蓝图》，继续以单一语文政策进一步蚕食华文教育的发展空间。
华文教育为什么需要救亡？因为政府，说得更贴切：国阵政府为了推动《单一语文政策》，过去数十年来从未间断地，千方百计打压华教，意欲置华教于死地。一个阴谋被拆穿了，另一个新的阴谋又来。让华社的神经长期绷得紧紧；任何风吹草动都能触动敏感神经。 正是因为我们过去数十年来，防备的心不曾松懈过，因此当政者的诡计始终无法得逞。
今天，他们又通过关丹私立国中（他妈的！什么学校来的？），企图鱼目混珠，寻找机会突破华教堡垒，意图打开缺口；接着又上演肮脏的小丑戏，暗地里使用阴谋撤换华小董事部，把华教精英分子踢走，安排听话的走狗取而代之。 针对打压华教的阴谋，越来越明目张胆了！这个时候，我们更加不能有任何的松懈；尤其在改朝换代的路上，更是绝对不能掉以轻心！ 我们必须贯彻林连玉先生《横挥铁腕披龙甲，怒愤空拳搏虎头》的精神！ 是的！《横挥铁腕披龙甲，怒愤空拳搏虎头》！
关心我国华文教育发展历史的人都知道，这是华教第一斗士，已故林连玉先生的名句。充分刻画出他《富贵不能淫，贫贱不能欺》的不屈不挠性格。他是一位最有原则和立场的伟人。 林连玉先生一生为马来西亚华文教育发展尽心尽力，贡献他所有的心血；不惜多次与巫统权贵、马华汉奸走狗正面冲突！ 为了捍卫华教前途，他率领全国华校教师总会（教总）和独裁霸权抗衡，结果导致他被递夺公民权，丧失所有退休福利，晚景凄凉；最后郁郁而终。
林连玉老先生死后被董教总和所有爱护华文教育者公认为《马来西亚华教第一斗士》，尊称他为《族魂》。 马来西亚的华文教育如果没有林连玉的牺牲和坚持；没有林晃升先生，沈慕羽先生，杜志昌先生和陆庭瑜先生的牺牲奉献；没有广大华社的支持力量，今天就不会有这么辉煌的发展；也不可能从几乎已经油尽灯枯的绝境浴火重生！ 纵观今日东南亚各国的华文教育水平，马来西亚可说绝对是鹤立鸡群。精通华文华语的人材辈出，每年栽培出无数的学术精英，邻国新加坡每年主动到大马国内各独中招揽精英去升学，提供优渥的奖学金，学成后必须留在新加坡专业领域服务至少3年。 影响所及，连新加坡前任总理李光耀也不得不承认，他当年强行关闭新加坡华教最高学府《南洋大学》的决定是错的。
独中统考文凭获得中国清华大学，北京大学，复旦大学，台湾所有大专学府，新加坡，香港，英国，美国，澳洲，所有欧盟国家承认及接纳，独中高中统考毕业生都能自由选择到海外深造，前景一片光明。 这个世界上，目前为止，只有极少数国家还没有承认独中统考的学术资格；这包括了我们自己的祖国：马来西亚。 很讽刺，非常非常讽刺，对吗？这是耻辱，也是事实。这就是当权的首相纳吉领导之下，开口闭口《一个马来西亚》的真相了！ 马来西亚的华文教育，自从国家独立以来，就是依靠整个华社的力量在支撑发展。政府做了什么贡献？马华做了什么贡献？ 平心而论，我们不能说马华对华文教育没有贡献，但是他们长期听命巫统打压华教的发展，也是铁一般的事实。
总的来说，这八个字：《贡献少少，破坏多多》；就足以概括一切。 对于许多中生代，尤其是年轻的朋友来说，他们对于大马华文教育的发展史，或许只是一知半解，或许印象模糊。那么，就趁着这个机会，让我们先来温习一下，马来西亚华文教育走过的心酸路。 对于那些喜欢论政的朋友而言，这篇文章可以为你提供相当完整的大马华文教育发展资料。
几乎每一年，我们都会看到临教续聘的问题。 还有华小学生爆满，学位不足，但是政府又不批准增建华小。 还有华文小学每年都需要筹募发展经费，教学设备残旧破烂，又得不到教育局的拨款。 为了适龄孩子的入学问题，为人父母者到处奔波，请人拜托，只求能够在心仪的华小得到一个学位。 为什么华文小学每年都要面对这么多问题？ 为什么跟国小比起来，华小要像一个私生子一样，卑贱的生存？ 而马华却还经常一边帮着巫统打压华教，一边却又以《争取》到的一点点小恩小惠，不忘提醒华社要对马华感恩？这一切，且听我细说从头。
今晚，就让我带领大家走进历史长廊，重温马来西亚华教先贤如何艰苦拼搏，誓死捍卫华教；让大家进一步明白，马来西亚华文教育走过的心酸历程。 马来西亚的华文教育，从1819年华人在槟城所建立的第一间私塾《五福书院》算起，已经足足有193年的历史。这193年里，华文教育经历无数的风雨波折，起落浮沉，面对英国殖民政府的打压，到了马来西亚独立之后，又不断受到巫统的种族极端主义，加上马华不断的背叛和出卖，能够走到今天，确实不容易。其中的心酸痛苦，身历其境者，永志不忘。
现在马来西亚的华人社会能够保存1283间华小，60间独中及2所多元媒介的学院，是经过192年的漫长岁月，与英殖民主义者、日本侵略者、及独立后单元化的国家教育政策展开的长期、艰苦、曲折的斗争，及付出了无数先烈们的性命、自由、血汗和奉献所取得的成果。 华教的生存与发展，体现了华族注重子女教育的优良传统，自强不息的奋斗精神，以及反对同化和捍卫民族特征与尊严的决心。 在马来西亚，华文教育一开始便以民办教育的姿态出现。
当时华人由中国大量移民到马来西亚当劳工。为了解决子女的教育，就在会馆、宗祠、神庙或其他简陋的地方建立私塾，以方言媒介传授《三字经》、《百家姓》、《千字文》或《四书》、《孝经》之类的经典古籍，以及书法，珠算等。 1898年，中国满清政府采纳康有为，谭嗣同等维新派的主张，进行教育改革，建立了新式学堂。这种新风气同时传到马来亚，一时之间，私立学校如雨后春笋，纷纷成立。 马来亚第一间现代式华校，是创立于1904年的槟城中华义学。所教授的课程包括修身、读经、国文（华文）、外国语（英语）、历史、地理、算术、物理学、体操等。 此后，各地私塾竞相仿效。五四运动之后，教学媒介语即由方言改为普通话。当时华文称为国文，是因为当年来马谋生的华人都视中国为祖国，马来亚只是暂时的谋生之地而已。（待续）
— with Upright Stanley and Anna Chan.
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